يزداد حضور تقنيات الذكاء الاصطناعي في حياة الأسر يومًا بعد يوم، ولم يعد تأثيرها يقتصر على التعليم والترفيه، بل امتد إلى قلب عملية تربية الأطفال نفسها، ما يفتح بابًا واسعًا من التساؤلات حول مدى إمكانية الوثوق بهذه التكنولوجيا في تشكيل وعي الجيل القادم. فمع ولادة نحو 250 طفلًا كل دقيقة حول العالم، يعود العديد منهم إلى منازلهم للمرة الأولى وسط تحديات النوم والتغذية والصحة والسلامة، ومع تطور التكنولوجيا بات الذكاء الاصطناعي شريكًا حاضرًا في هذه الرحلة. وفي هذا السياق، يدخل الذكاء الاصطناعي غرف الأطفال عبر أجهزة مراقبة تتبع معدل ضربات القلب وأنماط التنفس ودورات النوم، وتطبيقات تعليمية تقدم برامج مخصصة حسب عمر الطفل، ومعلمين رقميين للمساعدة في أداء الواجبات المنزلية، إضافة إلى أنظمة تنبيه مبكر للمخاطر الصحية، وكل ذلك يَعِد بتخفيف العبء عن الأهل ورفع مستوى الأمان.
الذكاء الاصطناعي كرفيق عاطفي
ومع هذا التقدم، لم يعد دور الذكاء الاصطناعي جسديًا وتعليميًا فقط، بل امتد إلى المجال العاطفي، حيث من الرعاية إلى المشاعر: الذكاء الاصطناعي كرفيق عاطفي، عبر روبوتات دردشة مخصصة للأطفال، ورفقاء رقميين للتفاعل اليومي، وأنظمة تحاكي التعاطف والدعم النفسي. ورغم أن هذه التقنيات قد تساعد في تخفيف الشعور بالوحدة ودعم الأطفال اجتماعيًا، إلا أنها في المقابل قد تخلق اعتمادًا عاطفيًا على علاقات مصطنعة، وتضعف مهارات التفاعل الإنساني الحقيقي.
وتعتمد كافة هذه الأدوات على جمع وتحليل كميات هائلة من بيانات الأطفال، وهنا يظهر تحدٍ بالغ الحساسية يتمثل في الطفولة تحت المراقبة: حين تتحول المشاعر إلى بيانات، حيث يتم تسجيل العادات اليومية والمزاج وأساليب التعلم وردود الفعل العاطفية. ورغم أن ذلك يمنح رؤية دقيقة لنمو الطفل وفرصًا لتدخل مبكر عند الحاجة، فإنه في الوقت ذاته يفتح بابًا خطيرًا لانتهاك الخصوصية، وتحويل الطفولة إلى عملية رصد دائمة، مع احتمالية استغلال هذه البيانات تجاريًا.
هل يضعف الذكاء الاصطناعي الروابط الإنسانية؟
وتُعد من أخطر الإشكاليات المطروحة في هذا المجال ما يتعلق بجوهر العلاقات الإنسانية، إذ يبرز تساؤل جوهري حول أخطر التحديات: هل يضعف الذكاء الاصطناعي الروابط الإنسانية؟ فالتربية لا تقوم على المعلومات والسلوكيات الآلية فقط، بل تعتمد أساسًا على بناء الروابط الوجدانية، والتعاطف، ونقل القيم والهوية الثقافية. وإذا تحمّل الذكاء الاصطناعي مسؤولية كبيرة في عملية تنشئة الأطفال، فقد يؤدي ذلك إلى تآكل الروابط العاطفية بين الطفل ووالديه، وحرمانه من الدفء الإنساني الحقيقي، واختزال التربية في أوامر ونصائح رقمية بلا روح.
ولا يقف الأمر عند هذا الحد، إذ إن الذكاء الاصطناعي ذاته ليس محايدًا بالكامل، بل يتأثر بالبيانات التي تم تدريبه عليها، وتوجهات الشركات المطورة له، والسياق الثقافي والسياسي المضمن في خوارزمياته. وهنا تبرز إشكالية تحيزات خفية وصناعة وعي غير مرئي، حيث قد يعزز ما يُعرف بـ”الآباء الافتراضيين” صورًا نمطية أو تحيزات ثقافية، وربما يؤثر على قناعات الطفل دون وعي منه، في ظل أجندات غير مرئية مضمّنة داخل الأنظمة الذكية.
طفولة بلا خصوصية
أما الخطر الأعمق، فيكمن في مسألة الخصوصية على المدى البعيد، حيث إن السماح للذكاء الاصطناعي بمراقبة الطفل على مدار الساعة يعني كشف بيانات بيومترية دقيقة، وتسجيل ردود فعل عاطفية، وبناء ملف رقمي كامل عن الطفل منذ ولادته. وهنا يبرز السؤال الأخطر في مشهد طفولة بلا خصوصية.. ماذا بعد؟: كيف سيشعر طفل يكبر وهو يعلم أنه لم يحظَ يومًا بلحظة واحدة من الخصوصية؟ وكيف سينعكس ذلك على شخصيته وإحساسه بذاته واستقلاليته؟
وفي المحصلة، يمكن القول إن الخلاصة: الذكاء الاصطناعي أداة.. وليس بديلاً عن الإنسان، فهو قادر بالفعل على أن يكون مساعدًا ذكيًا، وأداة دعم قوية، ووسيلة تعليم متقدمة، لكنه لا يجب أبدًا أن يكون بديلًا عن الأب والأم، ولا مصدر القيم الأساسي، ولا المرجعية العاطفية الأولى للطفل. فمهما بلغت دقة الخوارزميات، يبقى الإنسان وحده القادر على منح الطفل الحب الحقيقي، والاحتواء، والتجربة الإنسانية الكاملة، لأن الإنسان لا يُربّى بالخوارزميات وحدها.
